Ребенок (англ. Child)

В контексте культурно-исторической психологии изучать детское развитие исторически - значит изучать переход ребенка от одной возрастной ступени к другой, изучать изменение его личности внутри каждого возрастного периода, происходящее в конкретных исторических условиях.

Процесс психического развития ребенка относится к непреформированому типу развития и представляет собой взаимодействия реальных и идеальных форм. Если в среде, замечает Выготский, нет соответствующей идеальной формы и развитие ребенка протекает вне этих специфических условий, т.е. вне взаимодействия с конечной формой, то у ребенка соответствующая форма недоразовьется.